写事的作文六年级上册

时间:2020-01-19 12:50:47 作者:www.avdmg.com 阅读:

写事的作文六年级上册树叶的故事(想象成自然的一员)秋天到了,阳光温暖恬静,秋风和煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮,像一块覆盖大地的蓝宝石。我,树叶,感到浑身有说不出的舒畅,轻轻摇曳着身子,偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是,我跳着优美的舞蹈,飘落到地上。忽然,一只小蚂蚁爬过来对我说:“树叶姐姐,我想到湖里漂...我来到人间已经11个春秋,我的出生给家里增添了许多欢乐。在老师和家长的精心呵护下,我从一个不懂事的幼儿慢慢地成长为一个有礼貌守纪律的少年。我是一个即将升入的初中的“青春美少年”:个子高高的,一对灵敏的耳朵,一双小而机灵的眼睛,一个小巧玲珑的鼻子和一张能说会道的嘴巴。听妈妈说过,婴儿时的我胖乎乎的,好.

.(外貌(肖像)描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理活动的描写。)人物的心理描写表现出詹天佑长中国人志气的爱国主义精神;从桑娜的内心矛盾斗争中我们可以感受到桑娜既为丈夫着想又善良的品质,她深知自己的家庭生活负担已经非常重,可是良心驱使她不由自主的收养了邻居家的两个孤儿。从而表现出人物善良、助人为乐、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵。没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。从这有神态和动作的描写中可以体会到嘎羧对辉煌归去的深深留恋与回味。二、叙事文章的写作复习指导(第三组要求写相互关爱的事情,第八组写自己学习某一门艺术的故事):(任何一件事情,都是由时间、地点;

写事的作文六年级上册起因;经过和结果等六个要素组成的。)2、让习作优秀的几个学生读自己的作品中的精彩片断,学生共同欣赏。顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。

写事的作文六年级上册在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文,就插叙的那个西瓜的不平常经历。三、看图作文的写作复习指导(第四组要求写关于环保的漫画作文,第七组要求根据图画进行想像作文。)2、第四组中漫画的写作主要在于写出漫画的讽刺含义,以及列举生活中类似的现象。走进漫画,写清图意,再走出漫画,联系实际,畅谈自己的体会。第七组中的看图作文主要应侧重于借助图画以及新闻报道进行想像,想像鸭妈妈呼救以及巡警营救的场面。应用文的写作复习指导(第二组要求写“爱国”为主题的演讲稿,第四组要求写“环应当围绕“爱国”这一主题,选取爱国人士,爱国事例,爱国名言,爱国歌曲,爱国诗歌等进行组织材料,发表自己的看法。

同学们组成四人小组,互相交换修改作文。或者四人共同修改某一人的作品。所谓“时空转换法”即跨越时空的限制,突破现实与环境的局限;上下五千年,纵横八万里;让时光倒流或“预支”;让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界;人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空,其实就是农民起义领袖的化身;那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒,不正是现实生活中少年英雄的写照吗?运用时空转换法进行想象作文构思立意,可以拓宽思维的空间,为创造性想象开辟广阔的天地。人生是个大舞台,一个人在社会生活中,场合不同,扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位,让他变成与原来完全相反的另外一个人,即角色错位,那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧,演绎出一个个新的“天方夜谭”。

或模拟大款成天吃喝玩乐,成为社会的“寄生虫”,就会产生消极影响。(2)开启思路。首先确定写谁(写作对象),其次要思考表现他怎样的特点,最后要考虑如何组织材料,怎样选择恰当的事例来突出人物特点。在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上,能与他人有点不同,有点新意。(3)发挥想象。生仔细研读所给材料,确定文章所要反映的主题(如,表现朋友间的友谊),然后依据人物的特点合理地展开想象,如,事情是怎样发展的,结果又会怎样,从而给大家(4)回顾写法。先把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾,思考:习作要表现人物什么特点,要突出这一特点可运用哪些写人的方法。明白,抓住人物语言、行动、神态表现人物,不仅能把人物写活,而且能够把事情写清楚,写具体,写得打动人心。

11.观菊展介绍一件艺术品1.“尝试”也就是试一试,这是非常有意思的实践活动。它可能成功,也可能失败。然而,不管怎样,它都会使你有所发现,有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试,把题目《那是一次()的尝试》补充完整,写一篇记叙文。2.生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福?请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟,字数400以上。(3)文章在400字以上。提示:在身边有许多小伙伴中,有的有能耐、有特长的人,有的思想好请你围绕“了不起”选择一、二件事,把人物的本(1)在五年的小学生活中,学校和老师组织你们参加过许多活动,如:参观访问、春游、科技活动、文体活动等,请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(3)字数400字以上。本班有学生人,其中男生人,女生人。班级中有一部分学生同学对学习还是有浓厚的兴趣,善于观察,想象较丰富,有自己的独特感受。习作语句也较优美。但一部分同学观察和阅读能力较差,对于习作有一定的畏难情绪,一段话写不10完整,写不具体;条理不清,错别字多,没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚,但感受不深,记流水帐的颇多。因此,本学期要充分调动学生的积极性,鼓励学生说心里话,写心里事,抒真挚情。给学生创设生活的情境,拓宽学生思维的空间。树立学生的信心,对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让他们克服畏难情绪,乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练,重视批改和讲评,提高学生的写作兴趣。

写事的作文六年级上册写事的作文六年级上册习作”安排了七次习作,其中有一次与口语交际安排在一起.与口语交际连在一起,是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料。二是结合课文的学习,安排了3次小练笔三、教学目标2、观察事物能抓住重点,并适当展开想象,初步养成观察周围事物的习惯,练习按要求或自拟题目作文,能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。3、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。4、通过缩写,掌握基本的缩写方法,培养学生概括语言和运用语言的能力。115、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文,养成认真修改自己习作的良好习惯。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。课程标准规定,低年级写句子、写话,中高年级习作。

“作文就是用笔写话”“我手写我口,我手写我心”。作文是生活的需要。明确了小学生作文的性质,就不会要求过高、急于求成或急功近利,就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐,揠苗助长。作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。习作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,充分肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。讲评一般的程序是:总评,充分肯定成绩,同时指出带有共性的问题;交流、欣赏佳作,交流写得好的句、段,教师相机点评写法,学生相机谈出习作体会讲评也是指导,是以学生习作为例的实实在在的指导,对日后习作定会产生影响;

要鼓励学生在生活中“睁大”自己的眼睛,“伸长”自己的耳朵,留心周围的一切,从生活中发现新事物,获得新感受。有了内容,要想写好作文,还要靠合理地安排、组织材料,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写都要想清楚;因此,平时进行作文教学,观察、思维、表达都不能忽视,三者要结合起来进行训练。一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。1、本册习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步,打牢基础”上,因此,在教学中要充分发挥例文的示范作用,让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写,对教学目标既不拔高,也不降低,鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

根据课文特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿,促使学生更好地从读中学写。3、在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生感于表达,乐于表达。同时,一定要准确把握教学目标,既不拔高,也不降低,而且要按照每次习作课的要求,切实指导学生学写作文。注意激发学生对生活的热爱,点燃学生的情感沸点,在生活中寻找习作的材料,使学生有想说、想写的激情。4、在批改、讲评学生的习作时,要充分发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性,尽力让他们获得成功感,从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精,反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步,多给予表扬,帮助学生树立起习作信心。

平时要有意识地扩大学生的阅读面,丰富学生的词汇,注重学生平时的积累。每次习作时都要先说后写,并能做到两次批改。充分挖掘课文中的习作资源,培养学生的创新能力。课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源,这是培养学生创新能力的重要阵地。6、教师多写下水文,积极起好导向作用。积极鼓励学生14多看课外书,积累优美的词句,丰富知识,提高想象能力。7、多创造一些学生作品交流的机会,可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等,让学生体验到成功的快乐。本次习作的内容:写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受,也可以写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动。表达要求:回学习某种艺术,比如,音乐(演唱、乐器演奏、舞蹈)、书法、绘画、雕刻等;

在生活中,我们可以体会到各种各样的艺术品:比如,参观美术馆看到的字画、在博物馆内看到的艺术品、一场精彩的电影、一场演唱会;甚至我们自己家里的一些装饰物品(特色的15盆栽、挂画、1、选择自己亲身经历过的事。这样才会有话可说,才能抒发真情3、将阅读课文中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,在习作第一部分写学一门艺术的故事一、记事作文的特点、写作方法简述根据习作题目的内容,这是一篇写事的记叙文。记事这类文章,事是重点,它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意一件完整的事情包括:事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果,它们被称为事件的“六要素”。

其中经过部分又是整个事怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚,写记叙文,必须考虑哪顺叙有以时间为顺序的,也有以事物发展规律为顺序。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序的。按时间顺序进行叙述时,必须写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注17意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写1、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。事情的发人教版小学语文六年级上册第八单元作文指导习作主题写学一门艺术的故事或写自己喜欢的一生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。

事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的,所以18要详写。二、习作具体指导习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;成功、失败、勇敢、如何把自己学习某种艺术,比如,音乐(演唱、乐器演奏、舞蹈)、根据题目的要求选定了某件事,就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪要交代清楚时间、地点、人物、事件。比如,在什么时候,必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

学艺的动机是19记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。比如,详细写你学这门艺术的过程,你还记得当初练习时的情景?期间有没有什么趣事发生?遇到过什么困难和挫折,是否想过放弃?要开展联想和想长了什么知识,明白了一个什么道理,学到了什么技艺。别人可借鉴的学艺方法,以及应吸取的经验和教训等等,让别人读了你的文章受到感染。可以把课文中所学到的表达感受的方法,运用到习作中去。动笔之前应列出提纲,理出思路。先把事情是怎样一步一步发展的,我学书法三年了,现在写得一手很棒(至少我和同龄的小20朋友都这记得我6岁的一天,妈妈带我来到海日书画学校,欣赏小朋友们的作品。那里有各种字体的书法作品,还有许多形态各异的水墨画、水粉当时,老师让我试着写一下,可我连毛笔都不会拿,就像拿腊笔似的抓起了毛笔,还弄得满手都是墨,现在想起来真可笑。

结果,我写出来的一横长满了“鸡皮疙瘩”。不过黄老师说我的接受能力较强,加上妈妈的色都糟糕得很,写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。黄21老师看见我这么一本正经地在“描”,鼓励我说:“丁滔进步真快,看你拿笔拿得写不到五分钟,就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说:“丁滔,你想写得跟这位小朋友一样好吗?快点练呀!”看见大家都在埋头练习,我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟,我又探头去看看邻桌的小朋友;一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画;一会儿又把盛墨的碟子打翻了……弄得老师不得安宁。黄老师只好一次又一次地站在我身边,把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。黄老师这次批评我,下次又表扬我,既让我明白自己做得不好,又不让我失去信心,就这样,在黄老师的不断提醒和指点下,我慢慢地掌握了书法22一年级的时候,刘老师知道我在学书法,就特意让我参加了学校的书法班,我也很乐意。

妈妈于是为我准备了一双袖桌的同学玩时,他不小心把我桌面的墨洒了。因为我平时总是写得很脏,又怕遭老师骂,于是我急中生智,用衣服的袖子把墨擦干净,然后,再把妈妈为我准备好的袖套戴上。这样,我便轻而易举地过了学校老师这一关。可回到家,妈妈使尽法宝,都没能把我的校服上的墨迹给洗干净,曲。我不用衣服擦,被老师骂,擦了又被妈妈骂。于是我堵气不上兴趣班了,现在想来真后悔,要是徐老师能原谅我,再收我为23徒就好了。量,希望我能用心练习,坚持两年(包括两个假期的周一到周五),会有成绩的。我有点犹豫,因为一坐就是半天、一天,好累呀!再想到寒暑假所有的自由时间都泡汤了,想打退堂鼓。妈妈告诉我书法是我国古代文化精髓,能修心养性,对我的将来很有帮助,黄老师也跟我一起憧这是我在黄老师家学书法的第一个暑假。

听上去都有点不可思议吧。可不知怎的,当时我并不觉得很苦,或许是有个良好的氛围吧,又或许是我想着自己的作品快出炉了吧。一个暑假过去了,我不但没有耽误功课(利用周六周日和晚上做),24书法还有了突飞猛进的进步。虽然我也羡慕同学们在暑假里学会了游泳、游览了祖国的名胜、尽情地上网或游戏,但我觉得还是值得,并且当我完成了两幅作品后,总觉得差不多了,开始觉得练书法有些乏味,提不起兴趣,练习时总走神。幸亏黄老师及时发现,给我换了一种新字体——张迁碑。我突然觉得很有新鲜感,又很有挑战性,而且这种字体也适合我,笔画粗厚大气。我越写越投入,黄老师见我如此努力,便开始了一对一的教学。我也很珍惜这个机会。真是“功夫不负有心人”,在黄老师的耐心教育和我自己的努力下,我获得了“墨彩杯全国少儿书这就是我学书法的故事,让我懂得了只有付出才有收获,我一定会点评:这篇习作是紧扣主学习书法的过程和感受来写的,25文章用了夹叙夹议的手法,娓娓道来,虽然没有华丽的辞藻,但是我们阅读之后会觉得倍感亲切。

文章写出了最新作者的独特体验我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑,来家里的客人见了这套泥塑,都夸我心灵手巧,可又有谁知道,为了学习塑看起来栩栩如生,慢慢地,我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥以后的日子里,每当哥哥要做泥塑时,我便躲在角落里偷偷学着—26—边看着哥哥做,手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。刚刚开始,好像一切不顺手,每当我把我的杰作向哥哥展示出来时,哥哥却总“四不像”。几次之后,我再也不敢向他展示自己的作品了,便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书,成天闷在房间里苦苦地为了做好泥塑作品,我可下了一番苦功。炎热的夏日里,我在房间里做泥塑,额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下;

做坏了,也绝不灰心,换块花泥重新做……。在刚入门时,我遇上了许多困难,也遭遇了多次的失败,但每次看着自己不太成功的作品,我都认真地思考,并获得了新的经验和教训。日复一日,我的经验也愈来愈丰富,做泥塑的技术也愈来愈成熟,摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。27记得我为了做《西游记》人物的泥塑,还费了好一番波折呢。那时,《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了,只剩下一个斗战胜佛——孙悟空了,为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动,我也比以前更加细致认真了。为了塑好他的“肉身”,我认真刻画了好几天。这天,我准备完成最后一部分,也是最难的一部分——脸。我拿着美工刀,在上面细心地刻画,生怕一个不留神,几天的心血就会全部付之东流。

“完了,没救了,这么长的口子怎么可能掩盖过去!哼!做个猴子都有这么难做,我不做了!”说着,我丢下了美工刀,跑到小区中庭玩去了。到了中庭,我发现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步,他没走几步就会摔28一跤,虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕,但他还是坚强地从地上爬起来往前走。我惊呆了:这么小的孩子都懂得不能半途而废,那我呢?想到这,我又跑回家,重新拿了另一块花泥,雕起了孙悟空。经过了几天细心地制作,一个栩栩如生的孙悟空展现在我的面前,我开心地笑了。现在,泥塑成了我无法割舍的爱好,也成了我的拿手绝活。看见我的作品,哥哥再也不笑我了,取而代之的是他的啧啧称赞。每当我做起泥塑时,总会想起那个八个月大的孩子在中庭蹒跚学步。

尤其是文中关于学做《西游记》人物的泥塑的生活细节的描述,真实地再现了当时的生活场景,写出自己的独特感受和体验。文章先写苦,后写甜,前后对比,富29有层次感。这【例文3】痛苦与快乐并存今年,我已经十二岁了。从出生到现在十二年间,音乐就像我的朋友,一直陪伴着我,我有时想拥抱一下这个好朋友,可是又想甩掉这个我在肚子里的时候,就与音乐结下了不解之缘。妈妈每晚睡觉时都要听随身听,妈妈躺在床上听,我就在肚子里听,但又觉得隔着一层肉七岁时,我和音乐更像是一对形影不离的好朋友。下课听着凤凰传奇的歌,放学听着贝多芬的钢琴曲,回家看超女的全国总决赛。那时的在不知不觉中,我八岁了。当我看周杰伦、罗志祥这些我的偶像们都弹着钢琴时,我不服输的心里不禁有些痒痒的:偶像,30偶像,我学习的榜样么!

天天如此,自然得到了老师的极高赞赏,心里更是该是时候对自己的成绩有个总结了。”我听后有些欣喜,没想到这么快就有果实了,真快呀!于是便冒冒失失地走上了这条“贼船”。当我翻开五级考试所需要弹得曲子时,顿时傻了眼,只见一堆密密麻麻的五线谱占满了整整三面,先不谈去只有多难,光是背谱就已经31让我一个头两个大了!我把手放在钢琴上,准备开始一个一个的识谱。但脑子里却是一片空白,毫无头绪,无从下手,自然也被老师猛批了一顿。那天我第我垂头丧气地走回家,心情沮丧极了。我看了看钢琴,觉得它并不班级:六(1)班指导老师:谢宁感动是简简单单的,感动是最真实的,感动来源于我们生活的点点滴滴,感动就像一个燃烧的火焰,点燃我们心中的火花,我们的心中温暖,每一次感动也来源于爱,这种爱是帮助、是支持、是鼓励,甚至是一些微不足道的举动,这些都能令人感动。

”就是这样的一则公益广告使我自今忘怀。在补习班回家的路上,一阵阵寒风吹来,我缩手缩脚、唇竭齿寒地走在路上,最后我冷的实在是不行了,我乘上了公32交车。车后,一个座位也没有,只好站着了,一两个站过后有一位白发苍苍,手里还提着东西的一位老奶奶上来了,我还以为会有人争先恐后地给老奶奶让座,可是谁也没有想到车上坐着的人当老奶奶视而不见,没有一个人给老奶奶让座。心想:“车上坐着的人怎么那么没心没肺见到老奶奶都不让座,要是我的话,我肯定会毫不犹豫的给老奶奶让座。”突然有一个年轻的小伙子微笑着向老奶奶招了招手说:“老奶奶你过来坐我的这个位置吧”。老奶奶不好意思的过去对那个年轻的小伙子说:“谢谢啊,小伙子”。我被这个年轻的小伙子感动了,因为车上谁都当老奶奶视而不见,都不给老奶奶让座,就只有这个小伙子给老奶奶让了座。

通过了这件事情我明白了做好事不一定要做很大,做好事可以从身边的点点滴滴做起。指把自己亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的也就是如实的记叙,如实的叙述自己亲身经历的,把自己33的生活如实的一般是通过记叙事情的发生、发展、结果的过程来说明一个道理,或表注意:文章重点不仅仅是写事,更重要的是要把事情的发生、发展过程,说明了什么道理,表达了使自己难忘、痛苦、高兴等真情实感。这样的文章自己爱读,别人更爱读。注意:作文要一气呵成,不能断断续续,否则别人读来会感到不流畅。按顺序写也就是按六要素的顺序写34儿童的时代,第一次的开端,失败的开始,成功的未来。我拥有无数个童年第一次的美好回忆。像一个个脚印,印在成长的道路上;

像一味味调味剂,调试着我的心.那是一个星期六,晚上我家吃饭比较晚,我拿着两个土豆走进了厨房,然后哈哈大笑的对妈妈说:“妈妈,我做绝对比你做的好吃。”我小心翼翼的削好了皮,要切丝了,说实话,自从我出生到现在,从没动过菜刀,别说切土豆丝了,就连西瓜也没有切过,水果刀只动过两三次,还没有把水果切好,就先把手切了,但是,我还是有信心做好的。我怀着一颗七上八下的心,开始切土豆,土豆啊土豆,我上辈子是招你了还是惹你了,你就不能听话点吗?我费了好大功夫才把土豆切完,随之传来我的尖叫,看我切的土豆,有的薄的能透过它看月亮,有的比那“嫦娥一号”火箭飞船还粗,怎么办啊?我硬着头皮把火打开,倒油,一心想着土豆丝的事,又把油倒多了,我真是个小马虎。

”爸爸妈妈吃了我炒的菜,哭笑不得,妈妈又去重新做了,我沮丧极了,把头垂的低低的,爸爸见我这样,便坐到我身边说:“失败一次有什么了不起,失败乃成功之母啊!你看你妈妈做饭做了近二十年了,才能做这么好,你也要打好基础才行,这一栋栋高楼大厦不都是先打好地基才可以盖好吗?你学习拉丁舞不也是一点一滴的学起的吗?以后你无论做什么都应该一点一点做起。并且要坚持,明白吗?”“恩”我点点头.我永远也不会忘记这第一次做饭的经历,并会把爸爸告诉我的道理时时记在心里。光阴似箭,日月如梭。转眼间我已经11岁了。回想起在我成长的道路上的一件件往事,随着岁月的流动已经渐渐地遗忘。但第一次学习游泳时的情景让我久久不能忘怀。那年,妈妈为了让我的身体长得更健壮一些所以决定让我去学习游泳。

当天下午,我怀着既好奇又紧张的心情,磨磨蹭蹭地跟着妈妈来到游泳馆。妈妈为我买了漂亮的泳衣、泳冒、泳镜。36进了女更衣室换了衣服,走过拐弯处,映入眼帘的是一个长5025米的游泳池。还有许多比我小的孩子也来学游泳。看着她们高兴的样子我的心情也放松了许多,心想她们比我小都能游的那么轻松,我暗下决心一定要超过她们的水我的教练姓雷,他是个高大强壮的老师,一开始雷教练就教我们浮起和呼吸的方法:身体放松,往前倾;仰头吸气,水中吐气。大概在岸上练了半个小时教练就把我们推下水,让我们在水里自己练习。我刚放松下来的心情又紧张了起来,手脚不停地哆嗦。“呼呼呼呼”我在水中连续划动,闭着眼睛使劲挣扎,鼻子呛了好几口水也不敢去揉鼻子,只管挣扎,挣扎了好几分钟后抬头一看“疑?

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