人物描写作文八百字

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人物描写作文八百字古今中外,哪个人的成长都是老师用幸劳的汗水浇灌出来的,每一件成功的发明,都是老师用幸劳换来的,老师就像是一名园丁,而我们就是一棵茁壮的新苗,老师把我们培养成参天大树。怎么样?周老师是不是很厉害呢?这一次,沙曼考了100分,全班第一,当老师公布成绩时,沙曼并没有很高兴,她向他投去了感激的目光......第二天,我从外婆和李阿姨的对话中了解到,原来李阿姨在拿废品时,误将包了钱的报纸,连废品一起给老王收走了。晚上,老王冒着大雨,将钱还回给了李阿姨。听到这儿,我不禁感叹起老王这种拾金不昧的精神。听外婆说,老王家境贫寒,有重病的老母亲,还有两个在外求学的儿子,正是用钱的时候啊!他捡到这意外之财却毫不犹豫地主动归还,这种精神,多么可贵!

平凡的人,明亮的心。这,正是我对小店老板的认识。有一次老师一本正经地说:“你的本子真稀奇。”这都怪外婆,外婆总是把旧的本子没有使用的页数撕下来,订成一个新的本子。2012-12-24[复制地址][初三作文]我的妈妈可疼我了!记得我五岁那年发烧,在住院的十多天里,妈妈总是帮我打饭,喂我喝水。晚上经常坐起来给我翻身。她还经常扶摸着我的头,关心地说:“你是一个坚强的孩子,你必须要挺住。”她还给我讲故事,让我分散精力,减轻痛苦。每当这时候我总会流出一行热泪。初一学生写人作文:我的爸爸细节描写――让人物鲜活的金钥匙这就是我那个调皮又胆大的老妹,一个让我有时感觉很累赘,但又很爱的老妹。作文题目:调皮胆大的老妹总结全文人物特写欢迎使用手机、平板等移动设备访问中考网,2019中考一路陪伴同行!

走出校门,那拥挤的小店出现在我的面前……跨入,五颜六色的文具呈现在眼前,小店老板笑眯眯的样子也映入眼帘。要是说起我的班主任老师,保管把你们吓一跳!他就是和蔼可亲的周老师,人送外号:“神奇班主任”,怎么样,吓你们一跳吧!百战百胜慷慨就义冲锋陷阵英姿焕发奋不顾身奋勇当先顶天立地昂首挺胸赴汤蹈火挺身而出很多学生作文平淡如白开水,枯燥如流水账。他们不知作文如何写。其实大凡优秀作文中缺少不了细节描写。有力的细节描写可以保证一篇作品的成功。细节描写可以分成以下几种情况。一、对人物进行细节描写现实生活中人的语言、动作、穿着等都可以成为细节描写的对象。如:"什么?"母亲吃了一惊,看着我,手举起来,又沉重的垂..

【陈子涵作品:我最熟悉的人】★一边说着,老师一边已动手把窗户打开,随后老师又挨着同学坐下,准备随时照顾那位同学。老师还从兜里掏出一包话梅,递给那位同学说:“吃点吧!”。那位同学不好意思的点点头,望见同学感觉好一些了,老师的脸上也露出了笑容。作者:赖洛伊,初一2010-09-24[复制地址][初二作文]他是一名男同学,但是说话却娘娘腔,身上还有一股香味。他爱清洁,甚至比我们班的女生都干净。因为他身上总有一股香味,所以同学给他起了个绰号叫“香香公子”。写记叙文中描写人物的方法的800字作文记叙文中描写人物的方法很多.下面介绍几种。一、肖像描写。肖像描写,最忌千人一面;世界上没有两个外貌完全相同的人,即使是孪生兄弟姐妹,也一定有许多不同的地方。

人物描写作文八百字其二,写人物外貌也不是要每一个部位都写到,要抓住最突出的,给人印象最深刻的特征。“这一个”之所以不同于“那一个”,往往只体现在某一个或几个主要的特征中。“全”往往会湮没人物的主要特征。要观察,还要取舍,这样才能抓住人物个性。第三,为突出表现人物肖像上的特征,可以运用一些修辞手法,如比喻、夸张等等。例如:晓苏《路边店酒店》中“肥胖的女人五十出头,头发上喷了发胶,几撮头发像鸡尾巴那么高高翘起。她是发廊的老板。”仰着脸,凝视着孙旦。孙旦长一张方脸,显得温柔敦厚。他有两条沉默的眉毛,像用粗长的毛笔画上去一样,眉毛下亮着两只清明的大眼睛。”这两段文字,都是人物肖像描写。第一段用比喻的修辞方法写发廊老板的“鸡尾巴似的高翘的头发”,这样的描写把人物特有的身份表现出来了。

二、语言描写。古人说:“言为心声。”一个人的语言,能很好地展示人物的性格。鲁迅先生也说过,人的语言要“能使说话者看出人来”。语言要能展现人物的内心世界,所以,要把人物写活,一定要写其语言。其次,语言要个性化,要符合人物的身份。例如:满分作文《诗意的生活》中:奶奶呢,就在家里喂她的那群鸡,吆喝着两只狗,洗干净爷爷的衣裳,一边等着爷爷多年不变的“命令”:“老婆子,在干什么?快煎茶吃!”奶奶就放下手中的活计,假装埋怨地说:“这么快就回来休息啦?”然后很认真地去给爷爷煎茶,端送到爷爷手中,与他坐着,一边喝茶,一边闲谈。这段文字中爷爷个性化语言描写非常突出,个性鲜明,充分表现了人物的身份。人物的语言,能表现人物的出身、教养、经历、性格。

有的人笨拙,有的人机智:有的人呆板,有的人幽默;有的人显虚伪,有的人处处见真诚,都具有不同的特点,我们在写作时要加以注意,才能使人物活起来。三、心理描心理描写就是把人物的心理活动、心理状态和思想矛盾斗争的历程揭示出来。心理描写的目的是什么?是为揭示人物的精神世界,刻画人物。例如:晓苏《中国爱情山村教育》中“毛荣荣是个三十七八岁的少妇,生得白净而丰满,人物描写800字作文)像个农村女人,她描眉涂嘴,说不出像个什么。毛荣荣可能没听见范校长的话,也许她听见了故意装作没听见,因为她擦了脂粉的脸上没显出任何尴尬的神情?毛荣荣很快知道了事情的真相?她的脸一下子瓦白瓦白的,仿佛突然裱上了一层白纸,大约过了一分钟,那张脸又变红了,红得像泼了一瓢鲜猪血,不一会儿又变黑了,黑得如同翻起来的锅底?

脸色发白是惊恐,脸色发红是焦急,脸色发黑是愤怒、嫉恨。不同的人对某一件事的反应,会有不同,但是,心理活动,一定会打上个性的烙印。毛荣荣的心理反应在其脸色上就是如此,前面写她“白净而丰满”,才有了后面脸色的突出,这里还运用了夸张的修辞手法。但对她这样一个人来讲,却极具其个性特征。心理描写有好几种方式。大家看到的这段描写,我们称之为“间接式心理描写”,即通过表情、动作或语言来反映人物心理。还有直叙式,也叫心理剖析式,即作者直接描述人物心理,因为作者是“无所不知”的;独白式,即由人物自言自语;幻觉式,即用人物幻觉、梦境来展示其内心世界。总之,心理描写方式可以是灵活的,但是一定要符合人物的性格,写出其个性心理。

人,如闻其声。人物的个性又通过个性化的语言、个性化的肖像、个性化的动作、个性化的心理来表现。在日常的学习生活中,我们要多留心,善于观察,发现人物的个性,在写作时才会使你笔下的人物成为独特的“这一个”。作文片断训练(2)班级姓名知识梳理:1、什么叫语言描写指通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格。首先,人物的语言必须具有人物的个性特征,符合人物独特的身分、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等。例如:天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句:“满天下皇家瑞气。”财主笑着说:“下它三年又何妨?”这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“睁着眼睛说瞎话。

如:“唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。第二种是一个人对别人说话。如:老马对小马说:“孩子,光听别人说,自己不去试试是不行的。”这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好像真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果:(请改写)2、门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣蛋鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈?,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。

人物描写作文八百字人物描写作文八百字你小心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老师说:“还有谁看见的?”“我,?没看见。”捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义、勇2、材料:“咣当”,李奶奶家的窗玻璃被我们的足球打碎了,我、李明、肖越赶紧撒开腿就跑,李奶奶拿着笤帚堵在大路边,“哪儿跑?”我们你看我,我看你,都低下了头,“说,睡踢的?这么准?”“不是我。”我说。李明偷着指指肖越,肖越白了李奶奶一眼:“不知道。”李奶奶说:“好吧,一起赔。”我说:“是肖越。”李明也跟着说好像是他,肖越说:“不是我,不是我。”李奶奶拉起他就走.(请结合情境,加上人物说话时的表情动作,把对话写具体,要表现出李奶奶的愤怒,我的胆小,李明的心眼多,肖越的不诚实,耍赖。

例、《故乡》中写少年闰土是这样的:“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈?红活圆实的手。”二十年后的闰土是这样的:“身材增加了一倍;先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹?他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣?那手?却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”例、他今年才二十一岁,名叫马玉祥,长着一副微黑透红的脸蛋,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。(《谁是最可爱的人》)第二,有助于刻画人物性格特征。例、他(老杨同志)头上箍着块白手巾,身上是白小布衫深蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。(《老杨同点拨:写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。

A、按一定的顺序细致描写。例“她,十六七岁,中等身材,头发又稀又黄,蓬蓬松松像个乱草窝。脸黑黑的、圆圆的。一对小眼睛,一个鼻子特别有趣,软乎乎的一团。她上身穿一件花布罩衫,下穿一条裙子,脚上一双布鞋。”B、突出重点,不面面俱到。例“他长得很瘦弱,脸黑黑的,淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。”(1)他,聪明机智,脖子上戴着一个铃铛,额头上有一簇月牙形的羊毛,一身雪白的羊毛衣服更衬托出他调皮的性子,加上水灵灵的眼睛和俏皮的鼻子,真是讨人喜爱!(2)头上有一坨粪粪形的羊毛,脖子上系着黄色,有一条粗白,一条细白的口水巾,脸上(眼睛底下)有一对淡淡的粉色圈圈,(有点像脸红),他是谁?练习:以“告诉你这是谁”为题,选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员为描写对象。

也可以写美羊羊或慢羊羊。作文训练(三)训练点:动作描写班级:姓名:例(1):她锁好防盗门,转身走下楼去,走出不远,忽又停住,愣了一下神,转回身又向楼上走去。走到自家门边,用手抓住那圆形门把手,左拧一下,右拧一下,当确认锁牢靠时才转身走下楼去。而黑心身的一刹那,又回头盯了一眼门把手。(《锁防盗门》)头颈动作。例(2)鲁迅微笑,默认地点了点头,好像眼耳动作。例(3)所有的战士都翘首西望,向天空中寻找那架从延安起飞的飞机,谛听着飞机的声音。嘴巴动作。例(4)那同志吃力地举起手推开他的胳膊,嘴唇翕动了好几下,齿缝里“挤”出几个字。肩动作。例(5)她右手拉住我,左手扶着肩上挑着的担子。腰身动作。例(6)我不好意思地笑了一下,鞠了一个腿脚动作。

说着,举起腿来,又是一脚。小结:头颈、动作,眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以把被描写的人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上,个性特征更加鲜明。三.把握动作描写的方法动作描写要细致分解a.放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去。(21字)(概括描写)放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一撂。蹦跳着,还哼起了小调。到了校门口,他左右一望,正是车流空隙,就一窜过了马路。他拐过一条小街,这才慢慢走着,前面就是他的家。(106字)(具体描写,细致分解)10b.《吃芝麻烧饼》(老唐捏起芝麻烧饼,咬下一口,几乎同时,他伸出左手,在下巴颏下接着。

吃完,抹了抹嘴,推起自行车上班去了。(75老唐用右手捏起一块芝麻烧饼,送到嘴边,小心而又狠力地咬下一口,几乎同时,他伸出左手摊开巴掌,在下巴颏下接着。等一个烧饼吃完,芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙,将左手的五指向掌心一拢,芝麻便拢在一起,他定睛足足看了5秒钟,然后,忽地往张开的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌,这才左右开弓抹了两把嘴,推起自行车上班去了。(164简析:个性特征——性格上仔细,品格上节俭,习惯上不卫生。)C《小姐,您忘记拿钢笔了》(接下来老师让我们自己看书,他则在教室里巡视。我两手压在腿上,一字一字地读着,余光中看到有个人影站在我的身旁,抬头一看是老师。只见他拿起我桌上的钢笔,双手捧着,躬着腰,轻轻地说:“毛萍小姐,您忘记拿钢笔了。

只听他拿腔作调地说:“‘古人云:不动笔墨不读书。’读书时随时把稍纵即逝的思想记下来。拿起笔吧,毛萍同学。”我和周围同学恍然大悟,笑了起来。老师也笑了起来,又得意地抹了一下鼻子,转身偷着乐去了。简析:文中小动作表现了老师幽默、自信、乐观的性格。237四.我来实践:材料:吃面条:100—200字,里面要有几处动作描写。人物心理描写,就是对人的内心活动、心理状态、情绪感觉等的描写,它是人物描写的一个方面。成功的心理描写,能向读者展示作品中人物的内心世界,刻画人物的性格特征,突出作品的中心思想。心理描写的方法有很多种,可分为两大类:直接描写和间接描写;直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,间接描写包括环境烘托、动作语言描写。

我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”幻觉描写,人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这12些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。例如:我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。环境描写,一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。

把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。如:天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。(1)考试前后或试卷发下来了。(2)一个人在(3)成功的喜悦。13作文训练--人物描写3.掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?

俗语说:“画人画虎,难画皮。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形14是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了,这样做的好处是什么?这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的想象。1、相貌是千差万别的,并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。3、教师举例说明。15客人男性,年过半百,瘦削,白净,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,足似刀刻。

点评:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的沧桑。第二方面:善用比喻1、在众多的修辞手法中,比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀,流转出绚丽的旋律。在人物描写中,许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范,很值得我们在写作的时候学习借鉴。神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发,面包颜色的面孔,水牛般的声音,猫头鹰似的眼睛,胡须好像野猪鬃,微笑中带有恶意的讽刺,四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里,我一想到就不寒而教师点评:通过一系列的比喻来写出他的可恶1、引:以上我们所用的都是直接描写的手法,抓住了特点让人感到贴切逼真,比喻的点缀则让人遐思无限,各有独到之处。

具体操作时有时是多种方法并举,选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新,才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍,写至佳境自然就会妙笔生花,意趣横生。课堂练习展示赵本山的漫画图,让学生尝试用刚才掌握的方法来对人物进行外貌描述,比一比谁的描述最准确。以《我班的一位任课老师》为题,写出某一位任课老师的外貌、神态特征。人物描写的作文(一)她,一个天生黑皮肤的女孩子,一张瓜子脸,大大的眼睛上一对黑黑的眉毛,一个笔挺的鼻子,再加上一个樱桃小嘴。在同学眼里除了有点暴力以外,简直就是个完美的淑女。她,一个百年难得一见的小气鬼。17由于玩了两个月的电脑,眼睛已经高度近视。

她心情好的话就告诉我,心情不好懂得话就跟我“摊牌”她会生气的说:“去死吧,你自己不去戴眼镜,关我什么事啊。你少来烦我,否则有你好看!”每当这时,我总是想:“天理何在啊!”因为她经常向我借东西,我不借的时候她就会“拳脚相加”的来逼我,直到我借给她才肯停手。每当这时说她以小欺大也不是,以大欺小也不是,真不知道说她什么好!她,一个同学惧怕,班长也礼让三分,老师面前的乖乖女。这都是因为她的学习方式与人大不相同。在教新课的时候她听一扁就知道中心思想很主要内容。所以历史格外的疼她,所以你别指望到老师的面前去告“御状”那后过将不堪设想。她会很流利的为自己开脱然后毫不留情的的把你的坏事全捅出来。到时,她将会笑着看你哭她,好的一面。

只要一想起她就让我哭笑不得。真想再和你成为前后桌啊—李婉玲。人物描写的作文(二)当你漫步在洁净的林荫道上时,你知道这美好的环境是谁创造的吗?是黎明。当你还躺在暖和的被18窝里,你知道水已经开始清扫大街小巷了吗?是清洁工。们楼下的王奶奶,已经五十多岁了,个头不高,卷着头,看起来很精神,她上班时总穿着一身工作服,头戴一顶白圆帽,见人总是微笑着打招呼。听姥姥讲,王奶奶在清扫工作岗位上已经默默无闻地奉献了三十多年了。记着去年冬天是一个寒冷的冬天。()一天早晨,我照例早起开始跑步,刺骨的北风“呼呼”的刮着,风里还夹着雪花,我想:这样的天气,王奶奶会不会出来扫雪呢?正想着,从前面不远处传来扫帚的轻响声。我几步就跑到那个地方,往前面一看,是王奶奶。

突然,一阵风吹来,把王奶奶刚扫的垃圾吹得到处都是。王奶奶二话没说,弯起腰来,拿起笤帚又重新扫起来。突然,王奶奶脚下一滑,滑倒了。我急忙跑去,扶住王奶奶。她说:我没事儿,你跑步去吧!等我跑完步,学已经停了。王奶奶负责的马路上,雪已经干干净净了。马上的另一边已经只有王奶奶推着垃圾箱。我看到了王奶奶矫健的身躯,慈祥的面庞。想着王奶奶比山还高、比海还深的情意,我们怎么能忘怀呢!想着王奶奶一人脏换来万人洁的辛勤工作,一种敬佩之情从我心里油然而生。敬佩的人就是像王奶奶一样的清洁工人!人物描写的作文我的同学属猴,所以他像只“猴子”似的整天欢乐极19了,总是蹦蹦跳跳,只要一天没人管他,他就不会闲着。最大的优点就是课外书读的多,知识很丰富。

人物描写作文八百字每次在社会课堂上,他总是发言最积极的一个。只要提到有关历史和地理方面的知识,他就会倏的把手举起来,用哄亮的声音说出正确答案,然后满脸笑容、明眸善睐的坐下来,一副得意洋洋的样子。而我们却不知道,是因为我们课外书看的少,知识面窄,答不上来。时在放学回家的路上他也给我讲有关史、地方面的知识,由此我也知道了不他的优点令我十分喜欢,缺点却让我十分讨厌。今年期中考试时,我的语文成绩考“砸”了,他比我高几分,在回家的路上,我心情沉重,缓缓地挪动着步子,心情糟透了,回家后不知如何向爸爸妈妈讲。他却要给我爸爸妈妈我的考试成绩,一路上不停地讽笑我、羞耻我。我先对他好言相劝,可这个“家伙”就是不听,跑着云给我爸妈说。

爸妈了解了情况后,批评我们同学之间要互相帮助、互相鼓励,这样才是好朋友、好同学。而我们俩却哭着嚷着不做好朋友了?他就是我的同学贺琛凯。有优点,也有缺点,还偶尔和我闹点小别扭,但是我们还是好朋友,在生活的道路上,我们会手牵手,肩并20肩,共同进步。篇五:关于细节描写的800字作文关于细节描写的800字作文借助细节抒情真情充盈细节描写,是指对生活中的细微而又具体的有典型意义的情节或特征进行具体细致的描写,如语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写等。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价,从而做到“于细微处见真情”。一、描摹肖像。在记叙文中总是以形传神来写肖像。肖像主要是指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。

赵树理的《小二黑结婚》中写到:“三仙姑却和大家不同,虽然已经四五十岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的关发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴粪蛋上下了霜。”秃了顶的老婆子的滑稽打扮,寄寓了作者辛辣的嘲讽。二、描绘语言。人物语言包括独白和对话两种。独白是人物的自言自语,对话是两个或多个人之间的相互交谈。常用的语言描写方式有以下几种:第一是只言片语勾轮廓。如孙犁的《荷花淀》:“女人没有说话,过了一会儿,她才说:‘你走,我不拦你。家里怎么办?”’丈夫一贯积极向上,这次又第一个报了名要上前线,女人的识大体、生小怨21的复杂心理活动跃然纸上。先是一个陈述句,表明自己的态度,然后生出一个疑问,表面是说家庭的重担将由一个人挑,实则骤别的依依不舍之情油然而生。

第二是同样言语多样说,也就是针对同一事物,不同身份地位和经历个性的人在传达自己情意的时候,语言各有千秋,各显个性。有的人委婉含蓄,有的人则直露火爆。三、刻画动作。人物更可以用动作去表现.我们可以描写人物连贯的动作(在矛盾冲突中写人物),也可以对人物行动进行对比描写。鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手和华老栓的动作描写得格外生动、亲切,让人过目难忘:“‘喂!一手交钱,一手交货!’一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。那人一只大手,向他摊着;另一只手却撮着一个鲜红的馒头,那红的还一点一点地往下滴。老栓慌忙摸出洋钱,抖抖地想交给他,却又不敢去接他的东西。那人更焦急起来,嚷道:‘怕什么?

’老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓,一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了?”两相对比,我们清楚地看到了华老栓胆怯、麻木、和善的神态以及康大叔凶顽横暴、贪婪的嘴脸。四、剖析心理。心理描写可以透露人物的心理变化,刻画人物的性格特征并揭示人物的身份境遇,交待人际关系情节发展趋向,反映生活本质。突出作品主题往往可以用人物独白、梦22境和幻觉来反映心理。梦境描写,是表现人物心理活动和精神状态的一种特殊手法。因为日有所思夜有所梦。《红楼梦》便有许多梦境描写,出神入化地刻画了人物内心。林黛玉的噩梦——梦见宝玉掏心给她看而致死,既表现了她对爱情婚姻的绝望,又曲折地反映了他们至死不渝的爱情。

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